Понятие «аутизм»

В наше время практически каждому знакомо понятие «аутизм». Согласно Википедии аутизм – это заболевание, проявляющееся с детского возраста и характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями.

Но что кроется за выверенной формулировкой? Как проявляется дефицит социального взаимодействия и общения в реальной жизни?

У каждого ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС) есть свои нюансы в поведении, восприятии окружающего мира и способах с ним взаимодействовать. Это те самые отличительные особенности детей с РАС, которые видны внешне, могут удивить, насторожить и даже напугать окружающих. Давайте рассмотрим, как же проявляются эти особенности.

Нет зрительного контакта

Сложно представить, что люди общаются, не глядя друг другу в глаза. Ведь хорошо известно, что зрительный контакт занимает от 30 до 60 %  времени взаимодействия. Взгляд может многое объяснить, дать ощущение поддержки, показать, что нас слушают и слышат. Люди с РАС избегают такого контакта: они смотрят в сторону, вверх, вниз или как будто сквозь человека, лишь бы свести зрительное общение к минимуму. Это не просто настораживает, это действительно мешает неподготовленному человеку.

Страхи

Все дети иногда испытывают необоснованный страх. Например, могут испугаться эскалатора или пылесоса. Но что делать, если ребенок боится воды, которая просто попала на лицо? Или не может прикоснуться к зеленой траве? Такие страхи серьезно усложняют жизнь и родителям, и ребенку. Ежедневное умывание может перейти в истерику, а поход в парикмахерскую окончится не начавшись. Поскольку объяснить бессмысленность страха на рациональном уровне невозможно, проще всего унести ребенка оттуда, где произошла неприятная ситуация.

Чувствительность

Ребенок с РАС способен испытывать физическую боль или эмоциональное отвращение, прикасаясь к какому-либо материалу. Он может избегать соприкосновения с гладкой или шершавой поверхностью, может не позволять гладить себя по волосам или рукам. При этом совершенно не понятно, почему взаимодействие с определенным материалом так неприятны ребенку. Как и то, почему определенная музыка заставляет его буквально закрывать уши от боли, а какая-то воспринимается спокойно и может играть долгое время. Повышена у детей с РАС еще и чувствительность к свету (гамма, яркость). Поэтому походы в торговые и развлекательные центры с их световым, цветовым и музыкальным оформлением для таких детей весьма неприятны, если не сказать болезненны.

Одиночные игры

Социум – это всегда взаимодействие. Начиная с детства, дети объединяются, чтобы научиться играть в сюжетно-ролевые игры, помогающие подготовиться к дальнейшему общению. Дети с расстройством аутистического спектра ни с кем не играют и не проявляют такого желания. Они занимаются своими делами, рассматривают части целого, зацикливаются на повторяющихся действиях. Вот так уже на начальном этапе появляется разделение: социум – отдельно, ребенок с РАС – отдельно.

Поведение

Правила поведения, которые сначала легко имитирует, а потом осознает и начинает выполнять любой ребенок, практически недоступны детям с РАС. Обнять чужого человека или прикоснуться к нему спиной? Повернуть голову другого ребенка к себе, чтобы его рассмотреть? Заглянуть в чужую сумку или взять из рук стоящего рядом чужого человека то, что вдруг привлекло внимание? На все эти вопросы ответ будет один: «Легко!».

Дети с РАС концентрируются на своем интересе точно и цепко. Фраза «Вижу цель, не вижу препятствий» – это про них. Конечно, взрослый, который будет сопровождать ребенка с РАС в этот момент, наверняка вмешается. Ребенок его послушается и прекратит свою деятельность. Но поверьте, социум удивляется и негодует из-за «плохого» воспитания таких детей…

Речь

Дети с РАС не стремятся к общению. Ответить на вопрос или что-то рассказать? Это не про них. Чтобы разговорить ребенка с расстройством аутистического спектра иногда требуются годы. И, как вы понимаете, это тоже мешает взаимодействию окружающими.

Существуют и другие особенности поведения. Все они могут быть скорректированы в той или иной форме. Но для этого ребенку с РАС нужно помочь. Он сможет влиться в нашу среду, научится понимать окружающих. Просто на это понадобится больше времени и немножко больше терпения.